Необходимо научиться искусственно создавать ситуации, в которых вы несовершенны, и демонстрировать их ребенку. Ребенок смотрит на родителей как на эталон, которому необходимо соответствовать. Увидев ошибки родителей, он и самому себе даст на них право.

Важно научиться правильно реагировать на ошибки детей. Не следует произносить слова: «Ничего страшного, не волнуйся», потому что ребенок услышит: «Это страшно, волнуйся».

Эффективнее использовать позитивную лексику с исключением частицы «не» например «Все нормально», «Будь спокойнее», «Потом сделаешь правильно» и т. п.

Если ребенок сильно переживает из-за ошибки, нужно найти способ похвалить его за что-то другое: «Ошибся, зато внимательно, красиво писал», «Ошибся, зато видно, как ты старался».

Надо учить ребенка искать причину ошибки, например, «Ошибка случилась, может быть, потому, что ты перепутал право или лево, подумай сам».

Но главное - необходимо повышать в глазах ребенка ценность ошибок и их обучающее воздействие. Надо поднять идею обучающей роли ошибок до уровня жизненной философии, чтобы любая погрешность не воспринималась только с огорчением, а осмыслялась бы и давала опыт, побуждала человека к самоизменению. Когда человек умеет учиться на своих ошибках, а не на чужих - это здорово!

С этой целью можно повторять детям крылатые фразы: «Не ошибается тот, кто ничего не делает», «Успех радует, а учит ошибка», «Умный не стремится избе­гать ошибок, но стремится исправить» и т. п. Приучайте ребенка анализировать причину ошибок, формулировать опыт, который он получил благодаря им.

Но, наверное, труднее всего родителям будет справиться с собственным стремлением опекать детей, ведь они кажутся такими хрупкими, беззащитными. А детям, напротив, показана самостоятельность.

И еще им полезно много смеяться, иногда совершать необдуманные поступ­ки. В общем, нужно добавить к их правильности "щепотку "непослушания, «крупин­ку» непокорности и чуточку шаловливости.

Итак, родители могут по-разному помочь детям. Но важно помнить, что мамы и папы иногда сами закрепляют, а порой даже усиливают у ребенка страх ошибки. Это происходит, если они реагируют на неудачи слишком эмоционально. Напри­мер, сильно огорчаются или проводят воспитывающие беседы. В этом случае у эмоционального, чувствительного ребенка мотивация на достижение высокого результата в учебе может смениться на мотивацию избегания неудач. На уроке в этом случае он будет думать не о том, как правильно выполнить работу, а как не сделать при этом ошибку. Естественно, темп деятельности снизится, а ошибки с большой долей вероятности появятся.

Поэтому одергивать или ругать, даже укорять за ошибку - табу для детей с социальными страхами!

Ваши дети будут очень успешны, если вы бережно отнесетесь к их хрупкой эмоциональной психике!